Obscurantisme et Conformisme Avertissement Le présent "Manuel" est directement inspiré d'une conversation tenue en 1933 entre Max Planck et Werner Heisenberg [1]. Ils analysent la situation de l'Allemagne et constatent que : − L'ensemble du pays est sous l'emprise d'un obscurantisme idéologique auquel ils ne peuvent rien ; − Les dirigeants ne veulent rien entendre ; − L'effondrement du pays à court terme (10-20 ans) est une certitude. Leur conclusion, dans ces conditions, est qu'il faut créer des "îlots de stabilité". Nous montrons que les analyses de Planck et Heisenberg se transposent très facilement à la situation présente en France et conduisent à des recommandations directement opérationnelles. I. L'obscurantisme Il se définit par le fait q...
LE SEXE DES MOTS Jean-François Revel commente la féminisation des mots : Byzance tomba aux mains des Turcs tout en discutant du sexe des anges. Le français achèvera de se décomposer dans l’illettrisme pendant que nous discuterons du sexe des mots. La querelle actuelle découle de ce fait très simple qu’il n’existe pas en français de genre neutre comme en possèdent le grec, le latin et l’allemand. D’où ce résultat que, chez nous, quantité de noms, de fonctions, métiers et titres, sémantiquement neutres, sont grammaticalement féminins ou masculins. Leur genre n’a rien à voir avec le sexe de la personne qu’ils concernent, laquelle peut être un homme. Homme, d’ailleurs, s’emploie tantôt en valeur neutre, quand il signifie l’espèce humaine, tantôt en valeur masculine quand il désigne le mâle. Confondre les deux relève d’une incompétence qui condamne à l’embrouillamini sur la féminisation du vocabulaire. Un humain de sexe masculin peut fort bien être une recrue, une vedette, une canaille...
Commentaire sur l'article : L'enseignement low cost, la "nouvelle réalité" du monde global post-covid « Les sources de cette tragédie humaine, dont nous sommes les seuls responsables, sont à rechercher dans les organismes internationaux, qui dirigent les politiques d'enseignement au niveau national. » Cela n’a t’il pas été toujours ainsi? Considérant les différentes phases de l’évolution du capitalisme les systèmes éducatifs étaient adaptés à chacune de ses phases, ni plus ni moins. La Mondialisation rend le phénomène plus visible de par la médiatisation quasi en temps réel de tous les phénomènes sociaux. Les systèmes éducatifs ont toujours été orientés vers la quête de maximisation des compétences nécessaires au fonctionnement du Système. Les limites à l’expansion sont celles qu’impose un monde en 3D et le nôtre est la Terre. Donc peut-être pour la première fois nous nous concentrons sur ces limites car dans toute réflexion antérieure il y avait l’idée d’un...
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